动促进学习者的发展。3．过程性探究性学习追求学习过程和学习结果的和谐统一,接受学习重视学习的结果,探究性学习更加关注学习的过程 。探究性学习非常注重学习过程中潜在的教育因素,它强调尽可能地让学生经历一个完整的知识的发现 、形成
、应用和发展的过程。让学生尽可能地像科学家那样,发现问题,解决问题,经历一个完整的科学研究过程,体验发现知识、再创知识的创新过程
。4．开放性探究性学习的目标是很灵活的 ，没有像知识目标那样明确具体的要求和水平。探究性学习在内容上是开放的
，在探究结果的要求上是开放的 。探究性学习打破了传统教学在统一规定下的教学模式,为学生提供了大胆创新 、实现自我超越的学习环境
。学生在探究学习的过程中,能够大胆地怀疑,提出问题,探讨解决问题的方案，对不同的结果进行分析 ，培养创新意识和创造能力。三
、探究性学习的实施策略1．探究性学习的模式探究性学习的课程实施模式很多
，其中比较典型的有“动手做 ”学习模式和情境探索学习模式[1] 。（1）“动手做
”学习模式“动手做”（Hands-on）是一种实施科学教育的模式，其特点是 ，教师通过设置适当的活动和任务
，使学生投入到真实的情境中去，在亲自动手操作的实践过程中学习知识、掌握科学的思维方法 、培养对科学的积极态度
。“动手做 ”强调通过做科学来学习科学。这种模式的基本程序是：提出问题――动手做实验――观察记录――解释讨论――得出结论――表达陈述 。在这一过程中 ，学生通过亲自参加活动而学习，他们亲自动手做